解説
　教育技術の法則化運動はなぜ受け入れられるのか。そしてなぜこの運動は多くの批判を呼び込むのか。その謎を戦後民主主義教育末期の１９９０年代の教育言説の中から読み解く。

著者より
　１９９４年に大学の卒業論文としてまとめた論考です。１０年以上前のものですが、今読み返してもなかなかおもしろいものになっています。

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